LOADING

Type to search

Германия Исследование

Исследование: Многие учителя неспособны распознавать антисемитизм

Share
Source: idw

Вновь и вновь поступает информация о глумлении и групповом насилии (Mobbing). В данный момент, перед нами лежит новое исследование на тему антисемитизма в школьных классах. Оно показало: абсолютно ничего иного, кроме нормы.

В первые же дни в его новой школе, подросток получил записку со словом «Еврей», приклеенную к его спине. Никто не обратил его внимание на это. В другом случае, учитель сказал человеку, что это касается его: «Если все евреи были такими как ты, то я могу понять Гитлера». Эти инциденты задокументированы в новом исследовании социолога Юлии Бернштейн – и её коллеги с ней сотрудничают – на тему антисемитизма в школах. Оно опубликовано в четверг, во Франкфуртском университете прикладных наук.

Исследование приходит к выводу, что антисемитизм в школах Германии совсем не является маргинальным явлением, и зачастую – это норма. Соответственно, он исходит как от учеников, так и от учителей, и его зачастую приуменьшают или скрывают. Школа как микрокосмос: Бернштейн цитирует данные, в соответствии с которыми около 20% населения являются носителями антисемитских настроений, в «небольшой степени». В случаях антисемитизма, касающегося Израиля, и вторичного антисемитизма, то есть – отрицания Холокоста и рассмотрения его в относительном свете – то их уровень, как утверждается, составляет примерно 40 процентов.

Теории заговора и чувство брезгливости

Качественное исследование Бернштейн, не являющееся репрезентативным, основывается на данных, полученных из 227 интервью с еврейскими учениками и их родителями, а также с еврейскими учителями и с теми, кто евреями не является. Помимо этого, были опрошены социальные работники и другие специалисты. В соответствии с утверждением, беседы проводились в течение 17 месяцев, в разных школах, в основном таких, из которых можно переходить в более высокие учреждения, в классах и разных видах школ, в городах, по всей территории Федеративной Республики Германии, как маленьких, так и больших.  

Согласно данному исследованию, в классных аудиториях и в школьных дворах, зачастую, антисемитизм как таковой отмечается только тогда, когда еврейские ученики получают угрозы или переживают насилие. «Но такие нападения представляют собой лишь верхушку шкалы форм проявления антисемитизма в школах», – подчеркивает исследовательница. «Эй, еврей», – сказанное как оскорбление или как ругательство, иногда воспринимается учителями, как утверждается, «как что-то сказанное просто так», или как шутка и провокация. Также, теории заговора и чувства брезгливости часто не удостаиваются признания и против них не высказывается возражений или обратных утверждений. Она также рассматривает как плохое положение, ссылки на ближневосточный конфликт. По её словам, антисемитизм мусульман представлен как безопасный и безвредный, «из относительного культурного подхода».

Антисемитизм, имеющий отношение к Израилю

Когда это происходит снова и снова, то это создает для еврейских учеников «атмосферу враждебности, которая затрудняет, или даже делает невозможным открытое проявление их еврейской идентичности», – говорится в исследовании.

Жертвы антисемитизма часто оставались в одиночестве, и им приходилось переживать то, что это они меняют школу, а не агрессивные преступники. Кроме этого, и ученики, и учителя, из-за волнения часто не выдерживали того факта, что они евреи.

Бернштейн обнаружила, что антисемитизм, касающийся Израиля, «очень часто», выражается учениками и учителями, и, как утверждается, таким образом часто делается попытка провести различие между ним и «легитимной критикой». Многие учителя испытывают затруднения в распознавании антисемитизма, из-за приписывания этого Израилю. Иногда еврейские ученики назначается на роль представителей Израиля. «После Холокоста, проявление расистского антисемитизма в общественном пространстве, в значительной степени представляло собой табу. Вместо демонизации евреев, с тех пор демонизируют еврейское государство».

Система нацистских символов в школьной среде

Поэтому, иногда происходит так, что учителя сравнивают и отождествляют антисемитизм с расизмом. «В результате этого, они не понимают явления антисемитизма, и вообще не представляют в качестве проблемы явления вторичного антисемитизма и тех, которые ссылаются на Израиль».  Бернштейн также утверждает, что помимо того существует отношение к нацистскому прошлому: «Масштабы использования системы нацистских символов в ученической среде, а также фантазии об истреблении, нацеленные на евреев, с прямой ссылкой к Холокосту – стали для нас сюрпризом».

В исследовании даются рекомендации к действию для учителей, чтобы они могли действовать профессионально против антисемитизма, а также помогать тем людям, которых это коснулось. В этих двух пунктах Бернштейн видит недостатки, в том числе уже при переподготовке. Поэтому, рекомендуется проводить курсы повышения квалификации. В отличие от того, что происходит на практике во многих инцидентах, нужно немедленно остановить антисемитские нападения и защитить жертв.